数学是否是“超极真理”是一个复杂且多维度的哲学问题，不同学科和哲学家存在观点分歧。综合搜索结果，可总结为以下几种观点：
一、数学的本质与局限性
抽象思维的产物
数学被许多哲学家视为人类思维的终极真理，其根基在于抽象逻辑和公理体系，而非直接描述现实世界。例如，欧氏几何的普适性源于人类对直线、角度等基本概念的抽象定义，但其他几何体系（如非欧几何）的提出表明数学需要根据具体情境调整其公理。
规则与设定的局限性
数学规则（如1+1=2）本质上是人为设定的符号系统，其“正确性”依赖于一致性和逻辑自洽性，而非对现实世界的绝对描述。如果初始设定存在问题，整个数学体系将崩溃。
二、数学与宇宙真理的关系
宇宙真理的必要工具
数学在描述宇宙规律（如天体运动、物理现象）中具有不可替代的作用，但本身并非宇宙的终极真理。例如，牛顿力学通过数学公式解释了宏观世界的运动规律，但爱因斯坦的相对论则修正了牛顿力学的局限性，表明数学需要不断更新以适应新的认知。
数学与自然科学的区别
数学与自然科学存在根本差异：数学通过抽象符号描述规律，而自然科学通过实验验证具体现象。数学的“真理”更多体现在逻辑严密性上，而非对现实的直接描述。
三、数学的“超然性”与“超越性”
超越自然的抽象存在
数学通过无穷概念（如自然数与实数的扩展）超越了有限现实，这种特性使其成为其他科学领域的突破口。例如，微积分的发展突破了经典物理学的局限，揭示了连续变化的本质。
人类对数学的依赖与争议
一方面，数学为人类提供了精确的语言和工具，帮助我们理解世界；另一方面，其抽象性也引发了对“绝对真理”的质疑。康德等哲学家曾争论数学知识的来源，认为其属于先验范畴。
总结
数学既非宇宙的终极真理，也是人类思维的终极真理。它通过抽象逻辑和公理体系构建理想模型，帮助我们近似描述和理解现实世界，但其本身具有局限性。数学与宇宙真理的关系类似于工具与目标的关系：数学是探索真理的强大工具，但真理的最终验证仍需依赖现实世界的观察与实验。