家长反对高中生双休的现象是多重因素共同作用的结果，主要可归纳为以下几类原因：
一、核心矛盾：高考压力与教育公平的权衡
高考竞争的焦虑
高中阶段是高考前的关键冲刺期，家长普遍将学习成绩与升学、未来发展直接挂钩。双休制可能被部分家长视为减少学习时间、影响备考进度的因素，担心孩子因时间不足而落后于竞争激烈的环境。
教育资源分配不均
经济发达地区与普通家庭在教育资源（如补习班、海外研学等）上存在显著差异。双休后，城市学生有更多机会参与优质教育资源，而农村或贫困家庭学生可能面临更大挑战，加剧教育公平问题。
二、执行与监管问题
政策落实不到位
部分地区双休政策执行不统一，存在“一刀切”现象，导致学校间学习时间差距拉大，家长担心政策形同虚设。
缺乏有效监管
家长担忧学生在周末缺乏学校监管时，自律性不足易沉迷娱乐或网络，影响学习效率。
三、家长焦虑的深层心理机制
对子女未来的过度担忧
高中阶段是孩子身心发展的关键时期，部分家长因对子女未来的不确定感，将双休与孩子的发展直接关联，形成焦虑情绪。
对教育内卷的恐惧
部分家长认为，双休可能引发学校间竞争加剧（如校外培训市场扩大），反而加重学生负担，形成“内卷”恶性循环。
四、其他现实考量
经济负担增加
双休后，部分家庭可能因孩子参加校外辅导班而增加经济支出，尤其对经济条件较差的家庭构成压力。
自律性差异的担忧
家长担心自律性较差的孩子会利用双休时间放松，而自律性强者则会转向补习班，形成“强者愈强”的分化。
总结
家长反对高中双休的核心是高考压力与教育公平的矛盾，同时受到政策执行、监管缺失及自身焦虑等多重因素影响。解决这一问题需从优化政策设计（如分层教学、差异化作业）、加强家校合作、完善校外教育生态等多方面入手，以实现教育质量的全面提升。