关于学校是否应该召开家长会的问题，需要根据教育阶段和学校类型进行具体分析，以下是不同场景下的考虑因素：
一、不召开家长会的情况
大学阶段 大学教育强调学生的独立性和自主性，家长会可能削弱学生的自我管理能力。大学更通过家长日、校友活动等替代形式保持家校沟通。
职业教育（职校）
职校学生多为成年人，具备较强自我管理能力，且学习目标明确。学校通过实践教学、职业规划指导等替代家长会。
幼儿园阶段
幼儿园家长普遍时间紧张，且沟通可通过群聊或家访实现，因此通常不开家长会。
高中阶段
部分学校因学生独立性增强、学业压力大、家长参与度低等原因，选择减少或取消家长会。
二、保留家长会的情况
中小学阶段
家长会是家校沟通的重要渠道，有助于教师反馈学生表现、传达教育理念、征询家长意见。即使存在部分负面现象（如排名公布、批评学生），通过改进会议形式（如避免公开批评、增加互动环节）仍可发挥积极作用。
特殊需求场景
对于存在特殊教育需求的学生，家长会可作为教师与家长共同制定个性化教育方案的平台，但需注意方式方法。
三、改进建议
优化会议内容： 避免单纯批评学生，多关注进步与需求，采用“反馈+建议+互动”模式。 灵活形式
关注学生反馈：定期收集学生对家长会的意见，及时调整机制。
综上，是否召开家长会需结合教育阶段、学生特点和实际需求综合判断，关键在于提升沟通质量而非单纯依赖形式。