根据当前教育行业报告和行业动态，中国国际学校在师资方面存在以下主要短缺问题：
一、国际教师短缺现状
供需矛盾突出 截至2016年底，中国民办国际学校数量已达739所，2015-2016年新增近150所，预计2020年在校国际课程学生将超45万。但国际化教师数量严重不足，无法满足快速扩张的需求。
培养体系滞后
我国仅有一所高等院校（上海外国语大学）开设国际教师培养专业，且规模较小，无法满足市场需求的增长速度。
二、核心短缺领域
精通国际课程的教师
部分国际学校面临“重用不重养”的困境，即虽然有教师经验，但缺乏系统的国际课程培训体系，导致教师专业能力参差不齐。
国际化教学管理人员
除教师外，具备国际化教学管理经验的管理人员也供不应求，影响学校整体运营质量。
三、地区分布差异
一线城市集中：
上海、广东、江苏、北京等地国际学校数量多、学生基数大，师资竞争尤为激烈。
经济发达地区集中：新开学校多集中在北上广浙等一线城市，二三线城市国际学校师资力量相对薄弱。
四、补充建议
加强教师培养
建议增加国际教师培养专业规模，完善课程体系，提升教师国际化素养。
优化师资配置
学校应通过引进海外归国教师、提供专业发展机会等方式，缓解师资短缺问题。
政策支持与行业规范
政府可出台政策鼓励高校开设国际教师培养专业，并建立教师资质认证机制，提升整体师资水平。
综上，中国国际学校目前最缺的是具备专业资质的国际教师，尤其是精通国际课程的教师和管理人才，需通过教育体系改革和行业支持逐步解决。