关于新高考数学的难度问题，综合多来源信息分析如下：
一、整体难度感知差异
考生反馈的两极分化
部分考生认为新高考数学难度增加，主要因新增向量、数列、不等式等知识点，且应用题和综合题比例提升；另有人认为难度未显著提高，只是题型和考查方式变化。
非官方信息的片面性
有关“省均分仅六七十分”的说法属于小道消息，缺乏权威依据，且省考试院未公开具体数据。
二、难度提升的客观原因
知识体系扩展
新高考数学在传统基础上增加了空间几何、概率统计等模块，要求学生掌握更广泛的知识点。
应用性与综合性增强
题目更多结合社会热点（如北斗三号导航系统），需学生将数学知识应用于实际问题，提升综合思维能力。
考试导向调整
近年高考数学逐渐从单纯知识记忆转向能力与素养考查，强调数学建模、逻辑推理等核心能力。
三、具体难点表现
计算量与思维深度
部分题目计算量增加，且需要多步骤综合运用知识，对运算能力和逻辑思维要求提高。
灵活应用能力
传统公式记忆不再被单纯考察，题目常以新情景呈现，需学生灵活迁移知识。
四、应对建议
夯实基础与拓展知识
需熟练掌握教材内容，并通过竞赛、讲座等拓展数学视野。
提升解题技巧
注重数学思想方法（如数列求和、不等式证明）的训练，提高运算准确性。
调整备考策略
适应题型变化，减少对单一解题模式的依赖，培养灵活应变能力。
综上，新高考数学的难度因人而异，但整体趋势是向综合应用与思维能力倾斜。考生需在巩固基础的同时，提升解题策略以适应新要求。