新高考模式存在以下主要缺点，需结合权威信息综合分析：
教师资源不均衡 
学生按学科难易程度选科，导致物理、化学等科目教师过剩，历史、地理等科目教师短缺，造成资源浪费并影响基础自然科学教学。
学生选课功利性
多数学生为追求高分选择科目，忽视兴趣和职业规划，形成策略化偏科，不利于综合素质和创新能力培养。
课业负担加重
学生需应对多科合格考、等级考，导致精神压力大、学习效果差。教师为提高成绩加码作业，形成恶性循环。
数学改革不合理
数学取消文理科考试后难度下降，物理、化学成为选考科目，男生因理科优势减弱，在顶尖高校中的比例减少，可能影响自然科学领域人才储备。
英语考试频次过高
英语一年考两次，加重教师负担，加剧应试教育倾向，且语言工具可通过技术替代，削弱其核心价值。
专业选择受限
选科组合需匹配专业要求，学生可能因组合不当限制专业发展，尤其对选科灵活性不足的学生不利。
等级赋分制度漏洞
赋分制下，科目成绩与选考人数关联度高，可能影响高校选拔公平性，导致““唯分数论”倾向。
总结：
新高考在扩大选择权的同时，因制度设计缺陷和实施问题，加剧了教师负担、学生压力及性别不平等，需进一步完善配套措施以平衡改革目标与实际效果。